Dejo por aquí mi revisión y evaluación con rúbrica del siguiente proyecto eTwinning. Se llama Abracadabra y podéis encontrar información sobre él en el siguiente enlace:
La rúbrica que he utilizado para su evaluación puede encontrarse en el siguiente enlace:
¿Por qué he elegido este proyecto?
Porque considero que la magia es un tema transversal y maravilloso que puede abordarse de formas muy imaginativas desde, me atrevería a decir, cualquier materia o área de conocimiento.
Además, la edad a la que podemos aplicar este proyecto también es muy versátil, puesto que adaptando las indicaciones que se le debe dar al alumnado y las herramientas a utilizar, puede convertirse en un desafío atractivo a cualquier nivel.
Por último, en concreto, en el caso de la asignatura de Matemáticas (que yo imparto) resulta un reto muy interesante, dado la gran cantidad de trucos de magia basados en Matemáticas (tanto elementales como avanzadas).
Evaluación con rúbrica del proyecto
- 1.a.2. Haced vídeos y proyectos en colaboración con los compañeros, tanto de otros centros de España como de otros países (Ucrania).
- 1.b.4. Las actividades que se proponen implican la participación de los alumnos y las metodologías (ABP, aprendizaje basado en proyectos, trabajo cooperativo) se ajustan a los objetivos.
- 2.a.0. En ningún momento se menciona a qué áreas o departamentos atañe el proyecto.
- 2.b.2. Intuyo que introducen algunos elementos multidisciplinares, pero no se especifica a qué áreas atañen.
- 2.c.2. Intuyo que existe un vínculo entre las competencias clave y los objetivos generales del proyecto, pero este no se describe en absoluto.
- 3.a.3. Se observa que hay comunicación entre los profesores implicados, pero no se mencionan específicamente qué medios utilizan ni se presenta un plan de trabajo.
- 3.b.1. Las actividades se organizan en paralelo y no hay conexión entre grupos de estudiantes de diferentes centros, aunque los productos de los estudiantes están disponibles para todos los demás, tal y como demuestran con los proyectos que aparecen en la página del enlace.
- 3.c.3. Los productos de diferentes centros guardan cierta coherencia, aunque no se observa una compenetración total.
- 4.a.4. Los estudiantes utilizan las TIC para avanzar en el proyecto con la correspondiente supervisión por parte de los docentes.
- 4.b.1. No parece que los alumnos tengan acceso directo a la plataforma de trabajo (cosa comprensible, ya que son alumnos de Primaria).
- 4.c.2.a. Se muestran en secciones públicas imágenes reconocibles de estudiantes menores de edad junto con su información personal, tal y como puede verse en el enlace de arriba.
- 5.a.3. Intuyo que los objetivos establecidos se logran en general y se crean los productos finales esperados, pero la evaluación no va más allá de una pequeña tabla donde se analizan Fortalezas y Debilidades.
- 5.b.1. La información oficial es insuficiente, aunque se intuye que se tiene en cuenta.
- 5.c.4. Se le da difusión al proyecto y entiendo a partir de la descripción que tanto los claustros de los diferentes centros como las familias tienen conocimiento de ello, pero no se especifica con claridad.
¡Hasta aquí mi evaluación! ¡Espero que os haya gustado!
Gracias de nuevo por lleerme.
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